ד"ר מיסאא נאסר

המוסד שבו נעשה הדוקטורט: אוניברסיטת בר־אילן

שם הדוקטורט: תפקידם של סגנונות מנהיגות מפתחים ודמוקרטיים בחיזוק מסוגלות קולקטיבית, העצמת מורים ואימוץ AI במערכת החינוך

ניסיון

3 שנים כמרצה במכללות אקדמית לחינוך ו־12 שנה מורה בבית ספר יסודי

נושאי מחקר

• מנהיגות חינוכית: מנהיגות מעצבת, פטרנליסטית, והשתתפות בקבלת החלטות
• עמדות והתנהגויות מורים: מחויבות ארגונית, מסוגלות קולקטיבית, שביעות רצון, רווחה נפשית, לחץ, התנהגות אזרחית ארגונית, כוונות עזיבה ואוטונומיה מקצועית
• אפקטיביות ואלימות בית־ספרית
• חינוך בחברה הערבית בישראל, תרבות, מגדר ומיעוטים
• AI וטכנולוגיה בחינוך: TAM, מסוגלות טכנולוגית, אימוץ AI ולמידה מתמשכת
• מתודולוגיה כמותית מתקדמת: SEM, mediation/moderation ו־multilevel analysis

פרסומים

Nassir, M., & Benoliel, P. (2026). Teachers intent to leave and collective teachers' efficacy: The role of transformational leadership and job autonomy. Teaching and Teacher Education, 178, 105566.‏

Nassir, M. (2026). Participative decision-making and teacher withdrawal behaviors: The mediating role of job satisfaction and the moderating role of job autonomy. Leadership and Policy in Schools, 1–18. https://doi.org/10.1080/15700763.2026.2638898.

Nassir, M., & Benoliel, P. (2025). Transformational leadership and organizational commitment: Unlocking the potential of collective teacher efficacy. Social Psychology of Education, 28, 202. https://doi.org/10.1007/s11218-025-10162-1

Nassir, M., & Benoliel, P. (2024). School violence in the Israeli Arab educational system: Investigating the implications of paternalistic leadership and teachers’ job satisfaction. Journal of School Violence, 24(1), 47–63. https://doi.org/10.1080/15388220.2024.2387154

Nassir, M., & Benoliel, P. (2024). Participative decision-making in the Arab educational system in Israel: The implications for teachers’ organizational commitment and school violence. Educational Management Administration & Leadership, 0(0).

Nassir, M., & Benoliel, P. (2024). Teacher well-being and organizational citizenship behavior in Arab educational system in Israel: The implications of teacher collective involvement in decision making and organizational commitment. School Psychology, 39(3), 256–268. https://doi.org/10.1037/spq0000610

Nassir, M., & Benoliel, P. (Accepted/In press- 2023). The differences in the implications of participative decision-making and paternalistic leadership for teachers’ perceived stress in the education system of the Israeli Arab minority. Journal of Educational Administration, 1–23. https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/JEA-04-2023-0077/full/html

Nassir, M., & Benoliel, P. (2023). Promoting school effectiveness: Examining the mediating role of teachers’ organisational commitment and the moderating role of school cultural attributes. Educational Management Administration & Leadership, 53(2), 456–478. https://doi.org/10.1177/17411432231167715

Nassir, M., & Benoliel, P. (2022). Principal–teacher gender (dis)similarity as a moderator in the relationship between paternalistic leadership and organisational citizenship behaviour in the Arab minority in Israel. Educational Management Administration & Leadership, 52(5), 1154–1177. https://doi.org/10.1177/17411432221127655

פרט אקזוטי על עצמך שלא קשור לעבודה או למחקר

מעבר לעשייה האקדמית, אני נהנית ללמוד שפות ולפתח את יכולות התקשורת שלי, ובתקופה האחרונה אני משקיעה במיוחד בחיזוק האנגלית המדוברת שלי. אני אוהבת גם פעילות ספורטיבית כמו זומבה, המשלבת עבורי אנרגיה ושחרור, ואולי יותר מכול אני פשוט אוהבת לכתוב מאמרים ולחקור רעיונות חדשים, מתוך סקרנות ותשוקה אמיתית ללמידה ולהתפתחות אישית.