ד"ר אינאס עיסא
תחום המחקר: הכשרת מורי מדעים וכימיה, הוראת כימיה, הדרכה והנחיה פדגוגית, מדידה והערכה בחינוך המדעי, שיטות מחקר ופסיכומטריקה בחינוך, הוראה מותאמת אישית ודיאגנוסטיקה של תפיסות שגויות בכימיה.
מקום העבודה: אוניברסיטת תל אביב והמכללה האקדמית אחווה.
המוסד שבו נלמד הדוקטורט:
מכון ויצמן למדע
שם הדוקטורט:
הפדגוגיה של הוראה מותאמת אישית בכיתת הכימיה: השפעה של ערכות הוראה מותאמות אישית על תפיסות שגויות, הישגים, מסוגלות עצמית, ועמדות של תלמידים ושל מורי כימיה
ניסיון:
ניסיון אקדמי וניהולי
2023–הווה
חברת סגל, מרצה ומדריכה פדגוגית, המכללה האקדמית אחוה
2022–2023
מרצה, קורס הערכת תוכניות ופרויקטים בבריאות הציבור, תואר שני בניהול מערכות בריאות, המרכז האקדמי שערי מדע ומשפט
2022–2023
מרצה, קורס מבוא לכימיה, תואר ראשון בדימות רפואי, המרכז האקדמי שערי מדע ומשפט
2022–2023
עוזרת הוראה, קורסים פיתוח מחקר בהוראת מדעים ו-חינוך לחלל לאוכלוסיות מגוונות, מכללת אורנים
2024-2022
עוזרת הוראה, קורס קוגניציה בלמידה והוראה, תוכנית רוטשילד, המחלקה להוראת המדעים, מכון ויצמן למדע
תפקידים אקדמיים וייעוציים
2022–2023
יועצת לקידום ענייני סטודנטים ערבים, המרכז האקדמי שערי מדע ומשפט
2019–2022
יועצת לקידום סטודנטים ערבים, גף הכלה, גיוון ושוויון מגדרי, מכון ויצמן למדע
תפקידים מקצועיים נלווים
2020–2023
מעריכת בחינות בגרות בכימיה
2012–2017
רכזת פדגוגית ורכזת הערכה, תיכון מקיף כפר קאסם.
נושאי מחקר: (ניתן לפרט מספר נושאים ולא רק את נושא המחקר בפוסט)
- גישות חדשניות להוראת וללמידת כימיה
- קוגניציה ולמידה בהוראת מדעים
- תפיסות, עמדות ומסוגלות עצמית של מורים ותלמידים במדעים
- הוראה מותאמת אישית ולמידה דיפרנציאלית
- תפיסות שגויות ולמידה מתקנת בכימיה
- פיתוח כלי מדידה, הערכה ודיאגנוסטיקה בחינוך המדעי
- הערכת תוכניות ופרויקטים חינוכיים
- הכשרה ופיתוח מקצועי של מורי כימיה ומדעים
- הנחיה והדרכה פדגוגית במוסדות להכשרת מורי.
פרסומים
פרסומים בעברית
עיסא, א' ובלונדר, ר' (2023). הוראה מותאמת אישית והשפעתה על ההישגים, המסוגלות העצמית והתפישות השגויות של תלמידי כימיה. על כימיה, 40, 12–17.
https://chemcenter.weizmann.ac.il/_Uploads/dbsAttachedFiles/ishi.pdf
עיסא, א' ובלונדר, ר' (2020). ערכות הוראה מותאמת אישית. על כימיה, 36, 10–12.
http://chemcenter.weizmann.ac.il/_Uploads/dbsAttachedFiles/36-10-17.pdf
עיסא, א' ובלונדר, ר' (2019). דיאגנוסטיקה בהוראת הכימיה. על כימיה, 33–34, 22–30. http://chemcenter.weizmann.ac.il/_Uploads/dbsAttachedFiles/22.pdf
פרסומים באנגלית
Easa, E., & Blonder, R. (2023). The development of an instrument for measuring teachers’ and students’ beliefs about differentiated instruction and teaching in heterogeneous chemistry classrooms. Chemistry Teacher International, 5(2), 125–141. https://doi.org/10.1515/cti-2023-0005
Easa, E., & Blonder, R. (2022). Development and validation of customized pedagogical kits for high-school chemistry teaching and learning: The redox reaction example. Chemistry Teacher International, 4(1), 71–95. https://doi.org/doi:10.1515/cti-2021-0022
Aviran, E., Easa E., Livne, S., & Blonder, R. (2020). Implementation of a personalized online learning system towards creating hybrid learning and teaching in chemistry classes. In D. Glick, A. Cohen & C. Chang (Eds.), Early warning systems and targeted interventions for student success in online courses (pp. 90–111). IGI Global.
Rap, S., Feldman-Maggor, Y., Aviran, E., Shvarts-Serebro, I., Easa, E., Yonai, E., & Blonder, R. (2020). An applied research-based approach to support chemistry teachers during the covid-19 pandemic. Journal of Chemical Education, 97(9), 3278–3284. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c00687
Easa, E., & Blonder, R. (submitted). Fostering inclusive learning: Customized kits in chemistry education and their influence on self-efficacy and achievement.
Easa, E., & Blonder, R. (in preparation). Modeling the achievements of high school students in chemistry tasks: The effect of background characteristics, attitudes towards DI and self-efficacy.
פרט אקזוטי על עצמך שלא קשור לעבודה או למחקר (תחביב, מעורבות/עשייה נחמדה):
- חברה במועצת הניהול של עמותת " דיאא אלעארפין – כפר קאסם" לתמיכה בסטודנטיות/ים ערבים במוסדות השכלה
- חברה מייסדת של מכון ההכוון המקצועי והייעוץ האקדמי "נור אלהודא – כפר קאסם"
- אוהבת לבשל ולסייר בטבע